Katsot Keskisuomalaisen arkistokolumnia. Tämä kolumni on julkaistu
02.09.2010 16:06
Kolumni
Palaute rauhoitti koululuokan
Anita Kärki
Kirjoittajan kolumnit
Keuruun yläkoulussa on parin vuoden ajan onnistuneesti kehitelty mallia luokkien työrauhaongelmien vähentämiseksi. Malli on yllättävän yksinkertainen ja epäilemättä juuri siksi se on osoittautunut toimivaksi.
Lähtökohtana on, että opettaja antaa palautetta luokan kaikille oppilaille - ei siis vain häiriköille tai parhaille. Palautetta saa jokaisesta tunnista paitsi liikunnasta.
Tältään palautteen antaminen vaikuttaa vuorenkokoiselta urakalta. Vaara on mallin kehittelyssä tiedostettu. Jotta palautteen antaminen ei leviäisi laajuudessaan opettajien käsiin ja toisaalta jotta oppilaat tietäisivät, miten heidän tulisi muuttaa käyttäytymistään, pohtivat oppilaat ja opettaja ensin yhdessä, mitkä ovat kaksi eniten luokan työskentelyä haittaavaa ongelmaa. Nämä kaksi ongelmaa he muotoilivat tavoitteiksi.
Tavoitteena voi olla esimerkiksi, että kun yksi puhuu, muut kuuntelevat keskeyttämättä. Tavoite on itsestäänselvä, mutta itsestäänselvää on myös se, että työskentely käy mahdottomaksi, jos luokassa sääntöä ei noudateta.
YKSINKERTAISIMMILLAAN opettajan palaute oli plussien tai miinusten antamista, jotka hän kirjasi lomakkeelle joka tunnin jälkeen. Oppilailla oli oikeus ja mahdollisuus nähdä opettajan antama arvio tunnin loputtua. Jos oppilaalle kertyi miinuksia paljon, luokanvalvoja otti yhteyttä oppilaan kotiin ja oppilashuoltoryhmään.
Opettajan kannalta mallin etuna on, että arviot oppilaan käyttäytymisestä eivät jääneet muistin ja mielikuvien varaan. Oppilaiden mielestä tämä lisäsi oikeudenmukaisuutta; syntipukin leima oli saattanut juuttua johonkuhun tiukasti, vaikka moitteeseen ei aina olisi aihettakaan.
OPETTAJIEN mukaan seuranta-arvioinnin käyttöönotto jo itsessään on rauhoittanut luokkaa. Palautemalli rauhoitti erityisesti eniten häiriköivien oppilaiden "tukijoita" ja mukana "sählääjiä". Luokan työrauha parani, kun eniten häiriköivät jäivät ilman kaipaamaansa huomiota.
Oppilaiden arviointien kirjaaminen plussina ja miinuksina kuulostaa mekaaniselta (tosin opettaja saattoi antaa kannustavaa palautetta myös suullisesti). Pitkät perusteelliset palautteet jäisivät opettajilta ajan puutteen vuoksi kuitenkin kirjaamatta, minkä vuoksi arviointi kannatti pitää mahdollisimman yksinkertaisena.
TÄNÄÄN on Keuruun yläkoulun mallin vuoro tulla arvioiduksi. Keuruulaisten malli nimittäin palkitaan tänään Jyväskylässä Niilo Mäki Instituutin 20-vuotisjuhlassa Hyvä käytänne -palkinnolla.
Suomalaisen neuropsykologin nimeä kantava monitieteinen instituutti tutkii oppimisvaikeuksia, antaa koulutusta sekä julkaisee alan tutkimuskirjallisuutta. Instituutin tavoitteena on lasten ja nuorten oppimisesta syrjäytymisen ehkäiseminen mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Sen toimintaa rahoittavat Raha-automaattiyhdistys sekä muiden muassa Kela, Opetushallitus ja EU.
On hienoa, että keuruulaisilla palautteen antajilla on näin mahdollisuus itsekin saada palautetta.
Kirjoittaja on Keskisuomalaisen pääkirjoitustoimittaja.
