Työryhmä haluaa parantaa varhaista tukea kouluissa ja varhaiskasvatuksessa sekä selkeyttää, mitä inkluusio tarkoittaa

Inkluusion käsitettä ja toimeenpanoa varhaiskasvatuksessa sekä esi- ja perusopetuksessa tulisi selkeyttää, katsoo opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmä.

Myös oppimisen tuen tarpeiden varhaista tunnistamista ja ennaltaehkäiseviä pedagogisia käytäntöjä tulee työryhmän mukaan vahvistaa.

Työryhmä luovutti perjantaina opetusministeri Li Anderssonille (vas.) valmistelemansa raportin, joka sisältää yhteensä 66 kehittämisehdotusta lapsen tuen, oppimisen ja koulunkäynnin tuen ja inkluusion edistämistoimista varhaiskasvatuksessa sekä esi- ja perusopetuksessa.

Ehdotuksissa peräänkuulutetaan muun muassa lainsäädännön selkiyttämistä, opetussuunnitelman ohjauksen täsmentämistä sekä paikallistason käytäntöjen yhdenmukaistamista ja selkiyttämistä. Työryhmä näkee myös tarvetta monenlaiselle opetushenkilökunnan täydennyskoulutukselle tuen ja inkluusion teemoista.